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主題: 感動!這位南溪老師扎根藏區(qū)教學(xué)3年,她的故事打動無數(shù)人...

  • ﹂生﹂世﹂雙人ら
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  • 發(fā)表于:2025/6/30 14:51:57
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三年支教路,一生援藏情






講述人


李雪燕,四川省“三區(qū)”支教計劃、宜賓市第二批“雅宜班”援雅教師,掛職呷拉鎮(zhèn)初級中學(xué)化學(xué)教師。


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△援雅教師李雪燕正在批改化學(xué)作業(yè)

時光猶如指尖沙,在不經(jīng)意間悄然流逝,回首往昔,我在藏區(qū)支教的三年時光,已然成為我人生中最璀璨、最難忘的記憶, 從“破繭”“微光”,再到“淬煉”是我踐行教育初心、磨煉 意志品質(zhì),尋找民族團結(jié)“密碼”的關(guān)鍵歷程。

01
TEACHING  REFLECTIONS 
 破繭
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△援雅教師李雪燕利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生


初至藏區(qū),那高原上稀薄得仿佛隨時都會消失的空氣,以及 瞬息萬變的惡劣自然環(huán)境,就像一道道難以跨越的溝壑橫亙在我 面前。而我被分配到的呷拉鎮(zhèn)初級中學(xué),更是給我?guī)砹瞬恍〉?nbsp;挑戰(zhàn)。當我站在初三普通班的講臺上,看著臺下一雙雙懵懂又充 滿期待的眼睛,心中滿是忐忑。第一次考試成績公布時,28分的平均分如雪域寒霜。那一個個刺眼的分數(shù),像一把把尖銳的針, 深深地刺痛了我的心。但我深知,這些孩子就如同待發(fā)芽的種子, 每一顆都蘊含著無限的潛力,只要給予他們足夠的耐心與引導(dǎo), 終會綻放出屬于自己的光彩。


在之后的日子里,我將自己完全融入到了教學(xué)工作中。為了 讓那些復(fù)雜晦澀的化學(xué)知識變得通俗易懂,我絞盡腦汁,用最直 白的語言、最生動的生活實例來詮釋化學(xué)概念。課間休息時,其 他老師都在辦公室里稍作休憩,我卻總是穿梭在教室的過道中, 與孩子們圍坐在一起,耐心地為他們輔導(dǎo)功課,傾聽他們生活中 的煩惱與快樂。慢慢地,我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們眼中對化學(xué)的抵 觸逐漸消散,取而代之的是濃厚的興趣與求知欲。他們的成績也 如同春天里拔節(jié)生長的禾苗,一點點地往上攀升。看著他們臉上 洋溢著的自信笑容,我心中滿是欣慰,所有的付出與汗水在這一 刻都化作了甜蜜的果實。

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△援雅教師李雪燕利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生


在藏區(qū)的支教生活,就像一場充滿未知與挑戰(zhàn)的冒險,并非 一帆風(fēng)順。除了要應(yīng)對惡劣的自然環(huán)境,我還面臨著諸多意想不 到的困難。這里的教學(xué)資源極度匱乏,實驗器材不對口,很多化 學(xué)實驗無法正常開展,尤其是趣味實驗根本不能進行。為了讓學(xué) 生們能夠直觀地感受化學(xué)的魅力,我想盡辦法尋找替代品。比如, 用生活中常見的白醋和小蘇打代替化學(xué)試劑,演示酸堿中和反應(yīng); 沒有專業(yè)的實驗儀器,我就利用礦泉水瓶、吸管等簡單材料自制 實驗裝置。每一次實驗前,我都要花費大量的時間和精力去準備, 確保實驗?zāi)軌蝽樌M行,讓學(xué)生們在有限的條件下盡可能地體驗 到化學(xué)實驗的樂趣。

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△援雅教師李雪燕指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗

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△援雅教師李雪燕指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗


孩子們稚嫩的手指緊攥著嶄新的化學(xué)課本,眼中跳動著牦牛 般微弱卻執(zhí)著的求知火苗。我拆解晦澀的分子式,用酥油茶比喻 溶液濃度,借轉(zhuǎn)經(jīng)筒闡釋能量守恒。當白醋與小蘇打在礦泉水瓶 里迸發(fā)泡沫,六十雙眼睛同時亮起的瞬間,我聽見知識破土的聲 音。記得給孩子們上的第一堂實驗課,達瓦卓瑪盯著沸騰的礦泉 水瓶驚呼: “老師!雪山女神在瓶子里打噴嚏了!”她悄悄把實驗 用的蘇打餅塞進藏袍,說要帶給臥床的阿媽治胃痛。后來我在語 文老師遞給我她的周記里看到: “原來化學(xué)不是魔鬼的咒語,是 讓糌粑更香甜的魔法!”我忽然意識到,這何嘗不是另一種“中 和反應(yīng)”——宜賓帶來的教學(xué)理念與藏區(qū)生活智慧結(jié)合,正在孩 子們心里發(fā)生奇妙的化學(xué)變化。


02
TEACHING  REFLECTIONS
 微光
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△正在認真做作業(yè)的扎西同學(xué)


在呷拉鎮(zhèn)初級中學(xué)的日子里,我遇到了一個讓我尤為難忘的孩子,他叫扎西。他患有先天白內(nèi)障,視力嚴重受損,學(xué)習(xí)對他來說,每一步都充滿了艱難險阻。然而,他對知識的渴望卻如同一束頑強的火焰,在黑暗中熊熊燃燒。每次上課,他總是坐得筆直,手握放大鏡,瞇著眼,緊緊地盯著黑板的方向,哪怕他根本看不清上面的字。他的專注與執(zhí)著深深打動了我,我決定為他點亮一盞希望的燈。醫(yī)療上托關(guān)系為他聯(lián)系重慶新橋醫(yī)院的專家,教學(xué)上四處尋找可以放大字體的工具,為他精心準備了放大字號的教材和教輔;在講解知識點時,我會放慢語速,用更加細致、耐心的方式為他答疑解惑;課堂互動時,我總是鼓勵他勇敢地表達自己的想法;學(xué)校組織考試時,我就向校領(lǐng)導(dǎo)申請專門為扎西定制大字號字體的“特殊試卷”。漸漸地,他不再是那個在角落里默默自卑的孩子,化學(xué)成績的進步讓他臉上綻放出了自信的光芒,他變得更加開朗、堅強。他的蛻變讓我深刻領(lǐng)悟到,教育,遠不止是知識的傳遞,更是對學(xué)生心靈的滋養(yǎng),是點燃他們對知識渴望、對生活熱愛與希望的火種。


某個飄雪的清晨,我發(fā)現(xiàn)他正用額頭貼著教室玻璃——那是他特殊的“看黑板”方式。冰花在他眉間融成水珠,卻澆不滅他抄寫方程式的執(zhí)念。后來我們發(fā)明了“觸覺化學(xué)”:把分子結(jié)構(gòu)刻在木板上,讓指尖閱讀原子間的秘密。畢業(yè)那天,他塞給我一包用盲文扎孔的牦牛肉干,每道凹痕都是化學(xué)式的模樣。


后來我才知道,那塊刻著水和氧氣化學(xué)式的木板,是學(xué)校水電維修工平措(化名)大叔用成都帶來的砂紙打磨的。藏式木紋與現(xiàn)代化學(xué)符號的相遇,竟比任何民族團結(jié)標語都更具說服力。


而另一位,非常漂亮的本地藏族化學(xué)老師肖敏,也讓我很是感動。她是呷拉學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指定讓我結(jié)對幫帶的“徒弟”,初見她時,她眼中閃爍著對新理念和新教法的渴望,那股子好學(xué)的勁頭就像春日里破土而出的新芽,充滿了蓬勃的生命力。身為化學(xué)老師的她,基本功扎實,對教學(xué)有著無限的熱忱,可面對教學(xué)中的一些難題,她還有些力不從心。于是,我們開啟了一段互幫互助、教學(xué)相長的奇妙化學(xué)旅程。課余時間,我們常常聚在一起,探討化學(xué)課程的教學(xué)方法,研究如何讓枯燥的知識變得生動有趣。我分享著自己的教學(xué)經(jīng)驗,她則以她獨特的視角,提出許多新穎的想法。她就像一塊干涸的海綿,如饑似渴地吸收著知識與經(jīng)驗,每一次交流,她都認真地做著筆記,眼中的光芒愈發(fā)明亮。

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△“徒弟”肖敏參加甘孜州化學(xué)賽課


準備甘孜州賽課那段日子,她更是全身心投入。無數(shù)個夜晚,辦公室里都亮著我們的燈光,一起打磨教案,反復(fù)演練課堂流程。她虛心地和我探討每一個細節(jié),從課程導(dǎo)入到知識講解,從與學(xué)生互動到課堂總結(jié),不放過任何一個可能提升的地方。我看著她一遍又一遍地修改教案,一次又一次地模擬授課,那股子認真執(zhí)著的勁兒,讓我堅信她一定會成功。功夫不負有心人,她最終斬獲了甘孜州賽課一等獎。那一刻,她眼中閃爍著激動與喜悅的淚花,我也由衷地為她感到驕傲,就像她特意托人帶給我的丹巴“美人脆”蘋果,甜到了心坎里。后來,即便我們不在同一所學(xué)校了,她依然常常打電話和我交流教學(xué)問題,那謙遜好學(xué)的態(tài)度從未改變。


她的成長與蛻變,讓我看到了藏區(qū)教育光明的未來。就像星星之火,可以燎原,她的熱情與好學(xué),必將帶動更多的教育工作者,為藏區(qū)的孩子們點亮知識的燈塔,照亮他們前行的道路。她獲獎的課堂視頻里,藏族孩子們用漢語背誦元素周期表,丹巴銀匠女兒用藏語解釋置換反應(yīng)。當不同語言在同一片高原上講述科學(xué)真理時,我看見了真正的“石榴籽”課堂。


暮色漫過雅江神山時,兩個學(xué)生站在校門兩端。我彷佛看到扎西的盲杖叩著石板路,藏族美女老師的銀飾在風(fēng)里唱化學(xué)元素的歌。聽聽山澗解凍的聲響,那是被知識照亮的命運,正在高原的褶皺里潺潺流淌。

03
TEACHING  REFLECTIONS
 淬煉
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△援雅教師李雪燕用生動的生活實例闡述化學(xué)知識


由于某些特殊原因,隨時都可能停水停電,這給我們的日常生活帶來了諸多不便。夜晚,沒有明亮的燈光,只能在昏暗的燭光下批改作業(yè),搖曳的燭光時常讓眼睛酸澀流淚,但我依然堅持認真批改每一本作業(yè),仔細標注出學(xué)生們的問題和進步;清晨,沒有熱水洗漱,只能用冰冷刺骨的河水喚醒自己,在寒冷的冬天,雙手接觸到水的瞬間,仿佛被無數(shù)根針扎著,可我還是咬著牙挺過來了。再回首,這是我真正體會到幸福生活可貴的催化劑。


去年3月的那場森林火災(zāi)如同一條兇猛的巨龍,迅速蔓延開來,熾熱的火焰和滾滾濃煙將我們包圍,所有人都陷入了極度危險的境地。那一刻,恐懼如潮水般涌上心頭,就那么一瞬間我感覺似乎再沒有余生了。但幾秒鐘之后,我立馬意識到,作為老師,我必須成為孩子們的堅實依靠。我和同事們迅速冷靜下來,組織學(xué)生們有序撤離。我們一邊大聲呼喊著,安撫著孩子們的情緒,一邊引導(dǎo)他們朝著安全的方向奔跑。在混亂與緊張中,我們爭分奪秒,確保每一個孩子都能平安脫離險境。當最后一個孩子順利到達安全地帶時,我們緊繃的神經(jīng)才終于放松下來。這次生死考驗,讓我對生命有了更深的敬畏,也讓我更加明晰作為一名教師的責任與擔當。


在撤離時,漢族支教老師攙扶著藏族老阿媽,本地學(xué)生牽著內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)生的衣角。那濃煙中此起彼伏的漢語“快跑”和藏語“久波覺”,不就是最動人的生命和鳴嗎?


突如其來的山火雖然可怕,卻成為了我最最生動的戶外課堂:濃煙中,孩子們用濕藏袍掩住口鼻,手挽手組成逃生鏈。如何逃 生?如何自救?如何滅火?這就是我現(xiàn)實版的化學(xué)課堂《燃燒與 滅火》。這也讓我領(lǐng)悟到,教育不僅是傳遞火種,更是鍛造在絕境中守護光明的勇氣和力量。


第三年,由于工作上的需要,我轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了雅江中學(xué)。在這里,我?guī)е胺e累的教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)在教育的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。我深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,不斷改進教學(xué)方法,嘗試用各種新穎有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上,我組織化學(xué)實驗小組,讓學(xué)生們親身體驗化學(xué)的奇妙;課后,我為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,耐心輔導(dǎo)。在全體師生的共同努力下,我們終于成功地將初中化學(xué)成績提升到了一個前所未有的高度,平均分90多分(滿分100分)。當收到學(xué)生家長們飽含感激的話語和贊許的目光時,我心中的自豪與滿足難以言表,也更加堅定了我在藏區(qū)支教的初心。

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△援雅教師李雪燕所帶的“雅宜班”學(xué)生取得化學(xué)滿分的優(yōu)異成績


回顧這三年的支教生活,那些與孩子們相處的點點滴滴、那些克服困難后的喜悅與成長,如同一幅幅絢麗的畫卷,在我腦海中不斷浮現(xiàn)。暴雪封山的冬夜里,燭淚在作業(yè)本上凝成琥珀;長途跋涉的家訪中,牛糞爐烘烤凍僵的雙手;刺骨河水作洗漱時,冰凌在發(fā)梢結(jié)成水晶冠。我感覺,我就像雅礱江里的一顆小小的石頭,雖渺小平凡,卻也在這湍急的水流中堅守著自己的位置,用自己的方式守護著這片土地。即可砌尼瑪堆養(yǎng)格桑,也能鋪茶馬道通天路。我深知,自己所做的一切,在浩瀚的教育事業(yè)中或許只是滄海一粟,但我相信,當連續(xù)不斷的支教老師懷揣著對教育的熱愛與初心,在這片土地上默默耕耘、無私奉獻,我們的力量定會聚沙成塔,必將成為推動藏區(qū)教育發(fā)展的磅礴動力。所有這一切,讓我逐漸領(lǐng)悟:教育幫扶從不是單向給予,而是漢藏文明在知識熔爐里的彼此淬煉;民族團結(jié)也不是口號,最珍貴的“民族團結(jié)密碼”就藏在那些酥油茶與試管碰撞的瞬間、藏袍與實驗袍交疊的褶皺里。

未來,不管我會在何方,我都將繼續(xù)扎根在需要我的充滿希望與夢想的土地上,用我的青春和汗水,書寫更加精彩的教育篇章。我堅信一批又一批援藏教師前仆后繼、堅持不懈,藏區(qū)的孩子們一定能在知識的滋養(yǎng)下茁壯成長,擁有更加美好的明天。各民族團結(jié)進步、繁榮發(fā)展,全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興指日可待!


  
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